INTRODUCCIÓN.
La historia que la mayoría de los colombianos vive a diario,
lamentablemente está impregnada de violencia, dolor, desigualdad, inconformidad
y con una casi nula oportunidad de encaminar la misma hacia un futuro promisorio
en el que se garanticen igualdad y por ende las mismas condiciones de vida para
todos.
El camino de las armas es sin duda uno de los flagelos que más ha agobiado
nuestra nación y que más derramamiento de sangre ha causado a lo largo de
nuestra historia, sumado a ello está el hecho de que nuestros niños quienes son
los representantes del futuro de Colombia están haciendo parte activa de
dicho flagelo. Vale la pena preguntarnos, ¿quién es el culpable por propiciar
que esto ocurra con gran parte de nuestra población infantil? El gobierno? el
núcleo familiar? el círculo social? El entorno cultural? Es pertinente en lugar
de buscar un culpable tratar de brindar una solución pronta a este conflicto
que afecta y entorpece directamente el progreso y desarrollo de nuestra
sociedad.
Así como una vez lo afirmo Nelson Mandela, en su lucha incansable por
la igualdad de oportunidades y justicia social. “La educación es el arma más
poderosa para cambiar el mundo”
A continuación veremos en este
trabajo como es posible encontrar soluciones al tema en cuestión a través
de propuestas que mediante la educación como arma vital para llegar al cambio,
se pretende buscar mecanismos que garanticen cambiar la realidad vivida por
nuestra nación y a su vez lograr generar oportunidades para crear desarrollo
social.
EDUCACION
VS ARMAS: POSIBLES SOLUCIONES
Proponer
soluciones a la problemática vivida en nuestra nación es un evidente desafío. Colombia
atraviesa por una crisis general en donde unos pocos gozan de privilegios y la
mayoría debe sufrir las consecuencias de los atropellos y negligencias por
parte del gobierno en cuanto a lo que brindar bienestar integral se refiere,
creándose progresivamente focos de inconformidad, que generan, en el peor de
los casos, el deseo en los individuos de encontrar a toda costa una pronta y
equivocada solución a su condición de vida. Por tal razón se propone trabajar
bajo un modelo que nos permita alcanzar metas claras y realizables, un claro
ejemplo de ello es la educación para el desarrollo sostenible:
“La Educación para el Desarrollo Sostenible
(EDS) promueve esfuerzos para repensar programas y sistemas educativos (tanto
métodos como contenidos) que actualmente sirven de apoyo para las sociedades
insostenibles. La EDS atañe a todos los componentes de la educación:
legislación, política, finanzas, planes de estudios, instrucción, aprendizaje,
evaluación, etc. La EDS hace un llamamiento para el aprendizaje a lo largo de
toda la vida y reconoce el hecho de que las necesidades educativas de las
personas cambian durante el transcurso de sus vidas.
Muchos
individuos y organizaciones en el mundo ya han implantado la EDS (p. ej., un
maestro que incorpora temas de sostenibilidad en la educación primaria
utilizando métodos participativos; un trabajador de desarrollo comunitario que
conciencia a las personas sobre derechos que les han sido denegados; o un
trabajador de la sanidad pública que enseña a las personas a sustraer agua
potable). Hay muchos programas que ya utilizan el enfoque de la EDS, que es
crítico para alcanzar la sostenibilidad”
EDS o
Educación para el Desarrollo Sostenible, que está constituida así.
- Se fundamenta en los principios
y valores subyacentes al Desarrollo Sostenible;
- Se interesa por el bienestar de
las cuatro dimensiones de la sostenibilidad: el medio ambiente, la
sociedad, la cultura y la economía;
- Usa diversas técnicas
pedagógicas que activan el aprendizaje participativo y los pensamientos
elevados;
- Fomenta el aprendizaje a
lo largo de toda la vida;
- Es notable a nivel local y
culturalmente apropiada;
- Compete a la educación formal,
no formal e informal;
- En cuanto al concepto de
sostenibilidad, Acepta la naturaleza en constante evolución;
- Se acerca al contenido teniendo
en cuenta el contexto, los asuntos internacionales y las prioridades
locales;
- Amplifica la capacidad civil
para tomar decisiones como comunidad, la tolerancia social, la gestión de
los recursos ambientales, concepto de sostenibilidad y una fuerza laboral
adaptable;
- Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede apropiarse de la EDS para sí misma; todas las disciplinas pueden contribuir a la EDS.
Teniendo en cuenta las
múltiples deficiencias sociales, económicas y académicas que existen en nuestra
nación, podemos utilizar profunda, abierta y eficazmente nuestras diferentes
disciplinas es propuestas de buena utilización del tiempo libre con lo cual se
abran espacios laborales, académicos y de esparcimiento cultural como arte y
deporte, siendo este un inicio al programa de educación para el desarrollo
sostenible.
La adecuación de espacios
laborales, académicos y de esparcimiento pueden reducir eficientemente los
índices de delincuencia local y nacional ya que proporcionan soluciones posibles
y adaptables a familias marginadas.
Con las participaciones interdisciplinarias
y los enfoques en problemas reales de “SU” entorno, cada uno de nosotros - como
sociedad - puede aportar efectivamente soluciones al problema planteado.
Según una explicación de la
teoría de capacidades de Sen, una propuesta de desarrollo con un enfoque
diferente, “La evaluación del desarrollo y del bienestar consiste en determinar
hasta qué punto la persona es capaz de funcionar adecuadamente. Determinar sólo
el nivel de funcionamiento no es suficiente, porque de esa forma
desconoceríamos todavía la libertad de que la persona goza para funcionar así o
de otra manera…Por eso para captar adecuadamente su calidad de vida hay que
atender a la libertad de ambos mediante sus funcionamientos alternativos
respectivos, considerando así de qué otras cosas son capaces. El catálogo de
capacidades no puede cerrarse de antemano porque los funcionamientos relevantes
y su importancia relativa dependen del ámbito del bienestar humano que deseemos
evaluar, y que puede ir desde la desnutrición o el subdesarrollo, hasta la
desigualdad de género o la educación.
PRINCIPALES CAPACIDADES: —
estar sana — vivir largo tiempo — ver — satisfacer sus necesidades nutritivas —
tener una vivienda — tener ropa — ser respetada por los demás — participar en
la vida social de la comunidad — tener vacaciones — estar junto a sus seres
queridos — elegir con conocimiento de causa — estar equilibrada — sentirse
feliz — estar satisfecha — tener una educación — leer y escribir — realizar
operaciones aritméticas básicas — estar escolarizada — usar los conocimientos y
destrezas escolares — comunicarse — argumentar — tomar parte en los adelantos
científicos y humanísticos — crear cosas — estar bien informada — encontrar un
buen empleo.
La teoría del desarrollo de
Sen aborda la educación desde una óptica distinta al no concebir el desarrollo
como un medio para el crecimiento económico, la industrialización, o algún otro
objetivo, sino como un fin en sí mismo definido como expansión de la libertad
humana mediante la capacidad para llevar la vida que cada uno tenga razones de
elegir (Sen, 1999, 3).”
Dicho esto se puede trabajar
colaborativamente en el desarrollo de las capacidades básicas de una manera
fresca, dinámica y muy bien sustentada como por ejemplo es temas tan básicos
pero a la vez tan profundos como:
Son
muchos los programas que se presentan al respecto, pero muy pocos los que se
sostienen y se mantienen en curso. Necesitamos compromiso a largo plazo, no solo al nivel
individual, sino de la comunidad para poder garantizar que los programas sean
eficientes, eficaces y sostenibles, ésta debe apropiarse y
responsabilizarse, haciendo que los programas se cumplan a cabalidad y sean
vigilantes constantes al momento de ejecutarlos y de evaluarlos. Para ello se
puede involucrar a los líderes de la comunidad (jefe de acción comunal, jefes
de paz, líderes religiosos etc.) Si hay unión de esfuerzos, los resultados van
a ser favorables.
Aceptación.
Muchos
niños y niñas necesitan una autoestima
baja que empieza en el seno familiar y que luego es trasmitido
a la comunidad, muchos jóvenes no se aceptan y sienten rechazo, siendo más
vulnerables de pertenecer a grupos negativos donde se les muestra algo de
cariño o afecto, por ello se hace necesario una orientación psicológica
donde se les enseñe a aceptarse como seres únicos e irremplazables, donde
puedan trasmitir a sus hijos esos valores y autoestima, llegando a ser hombres
y líderes constructivos.
Sin duda alguna la solución para que los niños y jóvenes
no opten por pertenecer a pandillas y el conflicto armado que se vive en
los barrios más marginados; es brindar una educación que no solo involucre al
estudiante sino a toda la familia, la cual, es constitucionalmente la base de
la sociedad, además la escuela se debe de convertir en el segundo hogar de
ellos, pues no solo necesitan alcanzar los logros académicos propuestos
por el MEN sino, llenar todos los faltantes: amor, comprensión, formación en
valores y todo aquello que no reciben en sus casas que les impide estructurar
un proyecto de vida.
Es muy importante que la educación ofrecida por los
diferentes establecimientos educativos tenga como eje central el ayudar a
forjar en sus estudiantes un proyecto de vida que los haga visionarse como los
futuros adultos que traen consigo la responsabilidad de ser agentes generadores
de cambios en su entorno social.
Aunque dentro de lo humano nada está
garantizado, “una persona puede esforzarse por obrar con prudencia y justicia,
por vivir la solidaridad, y sin embargo, verse abandonada por aquellos a
quienes más ama” Adela Cortina (2013), pero por otro lado cada persona tiene la
capacidad de decidir cómo quiere vivir su vida, si sobrepasa los obstáculos o
se deja arrollar por ellos. Por eso la educación juega un papel muy importante
en brindar las herramientas necesarias para que los individuos tengan la mínima
posibilidad de abandonar la marcha hacia el cumplimiento de sus sueños.
CONCLUSIONES
Las
razones más fuertes por las cuales se deduce la participación en conflictos
armados están relacionadas con problemas de índole político-económico y social
donde se “lucha” por la igualdad y se usa la fuerza para conseguirla.
La Educación es la herramienta que sirve para construir un país con igualdad de condiciones,
sin prejuicios sociales, que nos eduquen con niveles para pensar, criticar
constructivamente y analizar. Esta ignorancia y la falta de oportunidades nos ha
llevado a niños y jóvenes al reclutamiento forzado por parte de los grupos negativos para
actividades delictivas como el narcotráfico, la guerra y la muerte.
No es que a
los niños y adolescentes no les guste el estudio, sino que en el proceso
educativo no se tiene en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de
los estudiantes lo cual, hace que estudiar se torne aburrido o difícil para ellos.
Por eso es importante que las instituciones tengan la dotación necesaria tanto
una infraestructura adecuada como los recursos didácticos necesarios que hagan
posible una clase más amena para todos.
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